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“云”课堂推口福网动教育供给体系快速转型

2020-03-24 19:48 出处:fm152海城之声

摘要:教育供给,课堂,北京市第九中学,教师业绩,教育系统,教育资源“云”课堂推口福网动教育供给体系快速转型一场突如其来的疫情,北京的中小学师生们迎来超长寒假,原定的开学时间延期,取而代之的是首次亮相的“云课堂”。 云端开讲,字面上是上课地点变了,其实内核也

原标题:“云”课堂推动教育供给体系快速转型

“云”课堂推口福网动教育供给体系快速转型

“云”课堂推口福网动教育供给体系快速转型

  一场突如其来的疫情,北京的中小学师生们迎来超长寒假,原定的开学时间延期,取而代之的是首次亮相的“云课堂”。

  云端开讲,字面上是上课地点变了,其实内核也悄然发生变化。如今,学校、家长和学生们一同在“云”中摸索成长了一个多月,一些云里的故事耐人寻味。

  言简“E”深

  “没有什么事儿比孩子的健康更重要!开学、考试都可以延期,但孩子的成长容不得一点儿延迟。”1月26日,市教委新闻发言人李奕在发布“推迟开学”的消息时特意解释,“绝对不是学校不管了。要尽可能减少孩子的成长损失,坚决反对线上满堂灌。”

  百万居家小“神兽”,分散在全国各地,各有各的性格,云端开课,教什么?怎么教?一时间,各方都动起来了。“延期开学是假期的延续,各校均不得以任何形式集体组织上新课”“不得举行任何形式的线下教学活动和集体活动”等一系列市级、区级关于云端开课的新政也相继出台。

  这些“规定动作”落地,却讲究“一校一策”。如今,居家学习已满月,如果将北京千百所学校给出的答案统一概括,“言简‘E’深”成为关键词之一。

  先说“E”深。“全学科、超量供给”,是市教委给出的课程超市的最大特点。不算各区、各校打造的特色“网课”,仅市教委推出的免费在线平台“歌华教育-北京云空中课堂”,在线课程就超过1.3万节,覆盖小学、初中、高中共12个年级的全部学科内容。

  再说“言简”,云端开课,隔空对话,很多教师的话反而少了。市教委给教师们的新身份是——优秀的“导购员”。相关负责人说,北京的“停课不停学”绝不是简单的给学生一套网课,对着屏幕从早看到晚,而是提倡本校教师、本班班主任结合自己学生的学习特点,筛选学习资源,指导学习内容。换句话说,教师开口前,要动的脑子更多了,原来按班备课,现在要为每个学生量身打造居家学习计划。

  北京中学,名副其实的北京市中小学“代表”。这所12年一贯制学校,在校学生年龄跨度大,该校校长夏青峰是北京市首批特级校长,他说:“这件事儿要层层落实,从教育主管部门,到学校,再到教师、家长,最后是学生,‘动作’不走样是关键。”

  他所谓的“不走样”,包括不能搞一刀切,不能让学生如同到校上课一样,每天定点端坐在各种终端前打卡上课。“特殊阶段,作为教育工作者,促进孩子身心健康,六扇门快活谷,是第一要务。”夏青峰和同事们达成的共识是,“希望让孩子们度过一个有序、有情、有收获的加长版寒假。”

  有家长焦虑,这么久不讲新课,孩子会不会“放羊”?北京中学副校长刘乃忠现身说法。他愣是将给扫地机器人找个“窝”开发成了PBL项目(项目式学习)。从提出问题到规划项目、活动探究……每一步都被他用幽默的文字记录下来。在学校的公众号上,他还特意出镜,“喊话”家长们,“居家学习的‘神’逻辑,玩=学习。”有家长留言,“可以申请专利,全球推广了”“太强了!为人师表”。

  凡事预则立,不预则废。让学生“学会学习”成为特殊时期教师们的重要目标。夏青峰说,不上新课,不代表孩子们不获取新知识了。我们鼓励孩子们自学,教师提供精准支持。“这段时间,各年级教师们备课的主要内容是预测下一阶段孩子们可能会遇到的问题,如何在最合适的时候送好‘梯子’。”他说,经过摸底,学生们很适应,大家逐渐摸索出自己的学习节奏。

  不仅这所学校,越来越多的教师们不再“长篇大论”,简洁明了的答疑,帮学生一起制定学习方向。北京小学翡翠城分校校长张文凤坚定地说:“延期开学的目的,就是把学生的生命安全与身体健康放在第一位,这是大方向。教师不是单纯的知识讲授者,更要成为合格的支持者和引导员。”而门头沟大峪中学的理念是“与其被学生围观,不如让学生主演”。

  这种言简“E”深的学习,给学生们带来的是另一种收获。一位初二学生说:“在学校上课,有时候老师讲的我早就会了,可是她还要讲,我就容易走神。在家学习这段时间,每周老师会发布一个任务清单,我可以按照自己的节奏学习,遇到感兴趣的话题可以和志同道合的同学延伸探讨,在我不会的时候老师给出辅导,我很喜欢这种方式。不过,我也更希望早点开学,能见到同学和老师们。”

  “破”冰润物

  网上流传一个段子“鸡叫天也会亮,鸡不叫天也会亮,决定天亮的不是鸡,而是斗转星移”,翻译过来是“干掉你的不一定是同行,有可能是跨界”。

  云端的课堂,很多学校有了一次“破冰”行动,教师和学生们纷纷尝试跨界,一展身手。

  北京小学翡翠城分校,音乐教师和语文教师联手,将诗歌朗诵配上琵琶曲,隔空为学生们营造出“穿越古今”的场景;数学教师和思想品德教师携手,引入新闻联播的内容,邀请高年级的学生关注疫情变化的同时,做出折线和柱状分析图,并利用学过的统计学知识做出“疫情何时结束”的预判……“把孩子们的兴趣调动起来,居家不仅不会‘厌’学,还争着学。”校长张文凤说,“这些合作,在以往的课堂上反而不容易实现。”

  “破冰”之旅,不仅各科教师隔空合作,一批有趣、有意义的“家校项目”也在北京小学翡翠城分校立项了。比如有位教师摸底发现,班里的所有学生家里都有球,他们班的“招标会”就是改造球——“可以利用家里的其它材料,将球改装成一个新的玩具,看谁的创意更巧”;五六年级的同学们变成“小诗人”,踊跃参加了“诗歌选秀会”,用语言的力量助力共同战“疫”……“每一个都好!”张文凤提起孩子们的事儿,更像是一位家长。她说,“疫情结束后,加姆雷区,我们计划办一场展览,将孩子们的创意作品都亮出来!”

  生活即教材,社会即教材。居家学习期间,中小学生的“课表”上不再是数学、语文、英语等科目的组合。

  两脚平行开立,与肩同宽;两臂徐徐分别自左右身侧向上高举过头,十指交叉……朝阳区实验小学的学生们跟着学校录制的微课程视频《传统中医——运动养生八段锦》,在家邀请家人一起练起八段锦,学养生;东城区黑芝麻胡同小学的管乐团发起了“云邀约”,乐团师生各自在家中演奏同一首乐曲——《歌唱祖国》,教师再将这些视频进行技术合成,达到隔空“云合奏”效果;丰台区十二中的学生将“穿越时钟”的做法公布;东城区灯市口小学四年级学生高浚博开发的“大病毒小程序”在学校微信公众号上线……优质的教育资源真的没有了校园围墙的界限,在网上实现实时共享。一位朝阳区的小学生说:“上‘网课’挺有趣,同样的内容比教师现场读课本更吸引人。”

标签: 教育供给,课堂,北京市第九中学,教师业绩,教育系统,教育资源
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